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“其三，可以修德塑人。'習武以德為先'，武術練習歷來重視武德教 育。現在武術雖然成為我國各類學校體育課的重要內容，但缺乏武德教育， 學生對武德認識不足，不了解習武的真正的意義。有些學生不求上進，打架 斗毆，逞強好勝。在學習武術當中加強武德教育，因勢利導，把培養(yǎng)學生的 品德放在第一位，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)他們懂得為人處世之道，樹立 正確的人生觀和價值觀，促進他們的個性朝著良性的方面發(fā)展，使之識武 德，講禮儀，繼承傳統(tǒng)美德，定能塑造出良好的行為舉止?！庇瘟翓|像作報告似的，越說越來勁：“其四，可以鍛煉意志品質。當今社會，人們的生活水平越來越高，許 多家庭由于條件好，孩子缺乏吃苦精神，他們越來越依賴父母。經過武術運化教育分割開了，只把武術當成‘功夫'，而沒有將武術當做‘文化‘，從 而產生出很多難以克服的弊端。”游東亮說?！霸诶Ь持兴伎嫁D型發(fā)展，要實現武術教育的現代化，首先要確定的 是傳承功夫還是傳承文化，是‘教武'還是‘教人你培養(yǎng)的是'四肢發(fā) 達、頭腦簡單'的一介武夫，還是全面發(fā)展的一代新人？武術教育是與學校 的傳統(tǒng)教育爭生源爭時間爭場地還是促進教育任務的更好完成？這就要求我 們與時俱進、大膽革新武術教學模式，變守攤辦武校為送武術進學校，把教 功夫轉變?yōu)閭魑幕?，吸引品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生習武，培養(yǎng)文武雙全的學員， 從而示范帶動武術在中小學校園的推廣?！薄斑@是時代發(fā)展的需要，更是武術發(fā)展的需要！”曲徑通幽。艱難與困苦總是催生著兄弟倆的智慧與勇敢北京傳來的政策，使兄弟倆的目光更銳利、更深遠，鞭策著他們成為這 一政策堅定的忠誠踐行者。2004年3月14日下午，時任國務院總理的溫家寶在十屆全國人大二次會 術 議閉幕后的中外記者招待會上透露—急前不久，他收到一封來自美國堪薩斯州托尼科市30多名中學生寫給他的先 信，在信中美國中學生向他提了54個問題，其中有：“溫總理，你會不會武 鋒術 ”由此可見，中國武術在美國孩子心中的位置是如此的特別與重要。我想，作為中國人的我們，民族的復興之責在我們身上，民族的延續(xù)之使命也158 在我們身上；一個民族的傳承，更多的是它在文化上的精神傳承……中國武 術，作為一種身體的文化，作為中國人精神的載體所在，我們應當好好地傳 承，好好地發(fā)揚。當我們再次接觸到“武術”這張名片時，我們不能忽略了 武術背后的文化歷史背景，也不能淡忘了 “武術”在我們中華民族上下五千 年中所扮演的角色，更不能對這張“名片” 一無所知……而我們要做的是， 你不一定要掌握這張“名片”，而你一定要讀懂這張“名片”；因為，它將 會使你身體更健康，修養(yǎng)更高尚；同時，使你在國際道路上更具中國味這是時代的呼喚，這是歷史的呼喚，更是現實的呼喚！2004年4月3日，中宣部、教育部頒發(fā)了《中小學開展弘揚和培育民族精 神教育實施綱要》，明確規(guī)定：“體育課應適量增加中國武術等內容?！边@ 不僅指明了弘揚和培育民族精神的重要性和緊迫性，還指明了武術教育是弘 揚和培育民族精神的一種重要手段。綱要的頒布，立即引起了國家體育總局武術研究院對學校武術教育問題 的關注。第二年4月，國家體育總局武術研究院組成了《關于武術教育改革 和發(fā)展的研究》課題組，邀集全國百余位專家學者，對這一重點課題進行研 究。隨后，華北、華東、華南、華中、東北、西南、西北七個地區(qū)課題組同 時開始對全國30個省、市、自治區(qū)的252所普通中小學的13266名學生、365 名教師進行了問卷調查，向兩百多位校長、兩千多位學生家長進行訪談，展 開了新中國成立以來規(guī)模最大的一次學校武術活動情況調查。調查結果表明：作為國粹的中華武術在中小學的開展很不樂觀。有 70.3%的學校沒有開設武術課，有些學校不僅沒有增加武術內容，反而削減武術以增強跆拳道等域外武技項目。學生主要通過武打影視片和武俠小說了 解中華武術，受其影響，學生心目中的武術與現實存在嚴重錯位；學生對武 術的認識模糊，有42.6%和25.4%的學生認為跆拳道和拳擊屬于武術；學生的 習武動機主要是強身健體和防身自衛(wèi)；34.5%的學生不了解民族精神的具體 內涵，75.0%的學生認為武術課能夠培育和弘揚民族精神。武術課主要由一 般體育教師擔任，所占比例達到70.8%,武術專業(yè)教師只占29.2%?！坝袑W習武術愿望的青少年不在少數，推廣武術進入校園不僅能促進青 少年的身體健康，也是弘揚民族傳統(tǒng)文化，發(fā)展全民健身的有效途徑?！焙?南省武術協(xié)會的負責人如此表示。在游罡華看來，武術在中小學校廣泛開展，是素質教育發(fā)展的需要，更 是武術傳承發(fā)展的需要。他正蓄勢待發(fā)。他要播種燦漫鮮花，讓它們盛開在希望的田野上。他首先將希望的種子撒播在桃江六中。機會來得有點偶然。這是2002年歲末的事了。有一天，游罡華接到一個電話，手機打來的?！澳?！請問是游校長吧？ ”“您好！我是游罡華啊！”“我是六中的張孝凱啊！”“哦，張校長，您好啊！ ”六中校長張孝凱，游罡華曾經與他有過數次 交往。“你們文武學校代表益陽市參加省九運會，取得了5金4銀2銅的突出成 績，為我們桃江長了臉??！現在你的事業(yè)是越來越好，名氣也越來越大了 啊?！薄澳睦?，哪里。請多批評，請多批評！”“游校長，今天給你打電話，除了祝賀你們取得好成績，還有一件事請 你幫忙??！ ”張校長話鋒一轉，切入正題?！皬埿ｉL有何事，請吩咐就是?！薄拔覀儗W校想在明年春節(jié)后搞一次校運會，為了把這個校運會搞得更 有生氣，我們想請你們文武學校的學生來表演武術，讓我們學生也見識見 識?！睆埿ｉL說?！昂冒。]問題。”游罡華他們正想到學校去推廣武術，現有中學校長 主動來請，哪有不樂意的道理何況，這樣的事對游罡華他們來說真是小菜 一碟。幾個月前，游亮東編導了一個節(jié)目參加桃江縣建縣50年縣慶匯演，拿 了兩項一等獎。也因此，桃江縣許多大型活動的表演，少不了他們的這一招 牌節(jié)目，并且總是作為壓軸節(jié)目“隆重推出”?！案兄x支持??！具體情況，我們見面再談吧?！睆埿ｉL說?！昂茫娒嬲劊娒嬲劇?。游仁山說。幾天后，游罡華與弟弟游亮東帶著幾個弟子，來到了位于大栗港鎮(zhèn)的桃 江縣六中。行走在環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃烈、書聲瑯瑯的校園內，游罡華靈感一下 就被激發(fā)了。“學校真是推廣武術的最佳場所，我們何不從六中開始呢？ ”近段時 間，游罡華和弟弟游亮東天天琢磨在校園里推廣武術的事，甚至連方案細節(jié) 都想好了?！澳銈兊奈湫g節(jié)目搞得真是好??！”張校見面就夸獎?！爸x謝校長鼓勵！我們不光武術節(jié)目搞得好，武術培訓也搞得不錯呢！ 我們仁山文武學?，F在正準備走進校園推廣武術，幫助學生學習武術，不知 到你們六中來搞試點行不行 ”游罡華不失進機地說。“怎么個推廣法 ”張校長顯然對武術感興趣。“我們在學校推廣武術，不是告訴學生怎么打架，而是增強他們的體 質，讓他們得到全面的提高。如果學生把武術練好了，如果他們參加比賽取 得了好名次，還可以享受高考的加分優(yōu)惠政策，一舉兩得啊。”游罡華說?！熬唧w如何操作呢 ”聽說練武術可以在高考中加分，張校長來了勁誰不想讓自己的學生多幾個考上大學、考上名牌大學呢“首先由我們文武學校申請成立一個武術俱樂部，我們以俱樂部的形 式與你們學校合作，由我們派教練員過來。我們只利用每周兩節(jié)體育課和周 六、周日，一周上四節(jié)武術課，絕對不會影響學生的文化學習。至于培訓費 問題，我們準備采取由學校托管的辦法。就是說，學生先把培訓費交給學 校，由學校代管；兩年后，如果學生與學生家長認為練武術有效果，學校再 把培訓費交給我們；如果認為沒效果，學校就把錢退還給學生?！庇晤溉A如 此說，無疑是一種自信的承諾。
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